《十六年前的回忆》片段课实录作文
1。抓住人物的语言、动作、神态感受人物品质。
2。尝试通过人物的语言、动作、神态刻画人物品质。
教学过程
一、初读，初感人物品质
师：孩子们，这节课我们继续走进《十六年的回忆》。通过前面的阅读，我们知道在生死关头，李大钊的语言是这样的：
生齐读：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
师：他的动作是这样的：
生齐读：父亲不慌不忙地向外走去。
师：他的神态是这样的：
生齐读：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
师：再读读这些语句，你从语言、动作、神态中发现了李大钊的什么品质？是从哪些词语中发现的？
生1：我从“坚决”一词和“我哪能离开呢？”发现李大钊决心之坚定，危险时刻，他选择忠于革命，我看到了他的忠诚。
生2：面对敌人的审讯，李大钊脸上的表情是“平静”的，我看了他的无所畏惧。
生3：我从“不慌不忙”发现李大钊的从容镇定、坦然、无畏。
师小结：是的，关键时刻将生死置之度外，面对凶恶的敌从容镇定，这就是李大钊先生无私无畏的品质；面对敌人的审问，面色平静，这叫大义凛然，坚贞不屈。
二、再读，深悟人物品质
师：同学们，抓住关键词“坚决、平静、不慌不忙”，我们初步感知了李大钊先生的品质。如果你们知道了李大钊从被捕到就义的背后的事，我相信你们的感触会更深。老师找到了一段重要的文字，请浏览文段。读完这则资料，我想你对“坚决、平静、不慌不忙”会有更深的感触。
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳、用竹签插手指……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。
生1：可恶的反动派对李大钊施用多种酷刑，甚至残忍地拔去了他双手的指甲。在这样的酷刑之后，李大钊在庭审时面色却是“平静”的，这“平静”后面，是他不屈的灵魂。
师：说得真好！好一个不屈的灵魂！这让我想起前一课学过的诗：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。此时此刻的李大钊先生，亦是铮铮铁骨，顶天立地，粉骨碎身浑不怕，要留信念在人间。
生2：敌人想用酷刑打败李大钊，但李大钊却用“平静”粉碎了他们的计划。这是漂亮的反击，这是英雄的壮举。
生3：“平静”也说明李大钊先生已经做好了为革命事业献身的准备，他视死如归。他的“平静”源于他对革命事业的信念。
生4：当敌人的脚步声、枪声在他家院子里响起的时候，李大钊先生已经预料到了之后会发生的一切事情，包括酷刑和牺牲。但他却是“不慌不忙”的，只有英勇无畏的人才会如此镇定。他让我肃然起敬。
生5：当妻子和朋友劝他离开北京时，他又何尝不知道自己的危险，但他却“坚决”留在北京，在生命和革命事业的抉择中，他选择了革命事业。“坚决”背后，是李大钊先生的忠诚、坚贞与无畏。
师小结：孩子们，读革命先烈的故事，一定要借助资料读，这样，我们受到的触动会更大，收获的感动会更真，汲取的力量会更多。
师引读：生命何其宝贵，每个人的生命都只有一次。但是，李大钊先生在关键时刻，将宝贵的生命献给了革命事业。面对生命与革命事业的抉择，李大钊先生是这样的：
生齐读：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
师引读：面对装腔作势、穷凶极恶的敌人，李大钊先生是这样的：
生齐读：父亲不慌不忙地向外走去。
师引读：经历敌人心狠手辣、毫无底线的酷刑，李大钊先生是这样的：
生齐读：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
师：生死关头，李大钊先生是“坚决”的，是“不慌不忙”的，是“平静”的。读到这儿，你想起了曾经学过的哪些诗句？
生：鞠躬尽瘁，死而后已。
生：捐躯赴国难，视死忽如归。
生：生当作人杰，死亦为鬼雄。
生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
生：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
师：来，孩子们，读：
三、对比读，探究写作方法
师：我们再看这三句话，假如去掉“坚决”“不慌不忙”“平静”，句子会有什么变化？
生1：有“坚决”，更能李大钊留在北京的决心，更能体现他对革命事业的忠诚。
生2：去掉“平静”，就无法给读者带来这多么多震撼，也不能体现李大钊“捐躯赴国难视死忽如归”的崇高品质。
生3：“不慌不忙”与敌人的虚张声势形成对比，很好地体现了李大钊先生在危险面前的镇定从容，删去了这个词语就没有这样的表达效果了。
师小结：是的，“坚决”“不慌不忙”“平静”这些带着作者情感的关键词很好地传递人物的品质。我们在刻画人物品质时，也可以用上一些情感色彩鲜明的词。
师：1927年4月28日下午两点，李大钊先生走向刑场，报纸上登载的只有几个字“神色如常，从容镇定”。我们来看看影视作品的片段——
师：让我们怀着崇高的敬意，将这个片段写下来吧，注意用上情感色彩鲜明的词语描写人物的语言、动作、神态。
生1：李大钊先生双手后绑，戴着脚镣，脸色依旧平静，脚步依旧从容，他站在刑场，高呼着：“共产党万岁！”这声音，惊天动地，气壮山河。
生2：李大钊先生双手后绑，戴着脚镣，神情镇定地走向刑场，他用嘹亮的声音高喊着：“共产主义万岁！”接着，他不慌不忙走向行刑台，眼神里透着必胜的光芒。
生3：李大钊先生双手后绑，戴着脚镣，走向刑场。面对生死，他毫无惧色，他高喊着：“共产主义万岁！”他站在行刑台上，如山，如一个顶天立地的巨人。
生4：李大钊先生双手后绑，戴着脚镣，他从容走向刑场。他的眼神里充满对反动派的蔑视。他高呼着：“共产主义万岁！”这呼声，激荡人心。
师点评：孩子们，你们用饱含深情的词语，写出了李大钊先生视死如归，道出了他坚定的革命信念。
四、总结，升华人文主题
师：为什么战旗美如画/英雄的鲜血染红了她/为什么大地春常在/英雄的生命开鲜花。中国，是一个英雄的国度，舍身取义是中国英雄的赞歌，也是中华民族的民族精神！关于生死，英雄的中国人是这样认为的：
生齐读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
生齐读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！