高中班主任工作总结2022（精选12篇）作文
篇一：高中班主任工作总结
看似漫长的一学期很快就要结束了，在这一学期中我依然凭着自己的满腔热忱坚守在班主任的工作岗位上，虽然水平有限，但热情不减，虽起早贪黑，却乐在其中，除了每天按时出现在班里成了一种习惯，就连上课偷袭也成了惯例，在和孩子们的朝夕相处中有喜又有忧。
步入高三，首先要鼓舞学生的士气。每周的班会是做好学生思想工作的首要阵地。《高三真好》《梦回高三》《生如夏花》这些励志的文章使同学们为之一振，每个人都有了为之而搏的冲动。在黑板上书写下“尽心尽力，但求无怨无悔；奋发进取，应信天道酬勤。”这句话让多少学生找到了方向！前不久艺考结束，我曾问过一个艺考失利的学生，接下来怎么计划。学生的淡定却出乎我的意料，“好好学习，更加好好学习，不让自己后悔！”所以，在高三我能做的，不仅仅是带领他们冲锋陷阵，更重要的是在任何时候我都可以慰藉他们的心灵，使他们找到人生的方向。
步入高三，成绩是关键。督促按时完成作业，落实早读的学习任务，安排好座位和班干，以优带差，学习是我们的首要任务调动学生学习积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高学生的学习成绩，这是高三班主任的首要任务，也是全体师生的奋斗目标。这方面我采取抓两头地方法，以个别谈话为主要形式。“培优计划”在高三整整一学期都在落实，从未落下每周日下午的集中辅导，即使孩子住院家务繁忙之际也未曾听指挥。除此之外我还规定学生利用每周随笔反映问题，指定周计划并汇报落实情况，一学期下来，他们的成绩保持在班级前列，给班级切好的领头作用。对后进生，利用每周晚修时间以个别谈话为主要形式，通过对他们不断鼓励，帮助他们树立信心。发现他们进步时及时表扬，每次联考过后，帮助他们深入分析，找出弱点，发现病因，及时救治。
步入高三，习惯是决胜的法宝。因为班级有一个高度负责积极热心的班干部团队，所以在班级常规事务上同学们靠着长久以来形成的惯性规矩认认真真做好自己的本职工作，当然对一些个例也会用一些非常手段。比如男生306寝室曾有一段时间经常说话屡禁不止，甚至还盼望着有朝一日停寝回家。但不幸的是我没能让他们如愿，和家长说明了情况，取得了他们的支持后，家长轮流入住寝室，仅仅一个星期，学生改掉了毛病，并从那以后绝无再犯。所以，我以为治班，在规矩上就要从严，就要让学生明白你的高压线是什么，触犯了后果很严重，赏罚分明。然而在平时却不能横眉冷对，应以关心爱护为主，然他们自觉自愿地做好该做的事。
当然在这一学期来还有很多的不尽人意之处，我会静下心来查漏补缺，争取在下一学期不给自己也不给学生留下遗憾！
篇二：高中班主任工作总结
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，培养又红又专的合格人才。培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚严格、活跃、奋进的班集体的班集体。严格、活跃、奋进”的班集体。高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
篇三：高中班主任工作总结
实习生活已经接近尾声，在临中做班主任工作也已三月有余。在这几个月的工作中，收获了很多。从一开始的手足无措到现在的基本应对自如，我有很多的感触。以下是我的一些分享。
1、捧着真心。要做好班主任工作，必须要有一颗真诚的心。真心对待学生，与学生真诚相待，关怀爱护学生，赢得学生的尊重与爱戴；真心对待工作，认真对待班主任的每一项工作，不怕辛苦、克服倦怠。查自习、带学生跑操、查寝……努力去做好每项工作。
2、保持耐心。面对学生的错误或者对我们管理的不服从，我们要清楚他们还只是孩子。他们的这些行为并不是对老师的仇恨，只是暂时的不理解。要本着爱心和耐心，持之以恒的去关心教育。动之以情，晓之以理，情况一定会有所改变，所有的学生都会被感化。
3、巧用智慧。在班主任工作中可能会遇到各种各样的情况，尽可能不要和学生“硬碰硬”。有时候巧用小智慧，换个思路和方法去引导学生会事半功倍。在面对一些突发状况时幽默化解也是一种智慧。
4、距离产生美。作为实习生，我们与学生的年龄差距比较小，共同话题也多，和学生相处起来也会更加容易。但在轻松愉快相处的同时，我们也要懂得和学生维持适当的距离，这样更能获得学生的尊重，更加利于班主任工作的开展。
5、做好表率。作为班主任，我们要给学生作表率。严于律己，端正自身行为举止。做好一些小事，比如在教室看到垃圾主动捡起，往往这些小事能给学生带来很大的触动，达到一个好的教育效果。我们要给学生做好榜样，从思想上、行为上去感染学生。
6、虚心请教，寻求帮助。作为实习生，第一次接触班主任的工作，可能会有很多的困惑，面对一些管理上的问题，我们要懂得向经验丰富的班主任老师们请教，虚心的学习，不断的提升自己。在学生管理工作中遇到解决不了的问题时，也要大胆的向指导班主任反应，寻求他的帮助。在一次次的学习中获取经验。
7、及时反思。在班主任工作中，我们要学会经常反思。对某一件事的反思、每日反思、每周反思。反思中发现自己做的好的地方，继续保持，不断进步。在反思中发现自己的错误，及时补救，积极改正。在这一次次的反思中，你会发现自己在一点一点的进步，这也将成为以后工作中的宝贵经验，成为人生的宝贵财富。
篇四：高中班主任工作总结
为了形成良好的班集体，本学期我做了以下几个方面的工作
一、进一步调整班委会，培养积极分子
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。
只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力；使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。
二、不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋斗的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
新学期开始，为了配合学校抓好清洁卫生，我在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动，以及组织学生学习了《公民意识与臣民意识》一文，使学生认识到——学校是我家，精心爱护她——帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。
三．形成正确的集体舆论，培养优良班风
集体舆论就是在集体强占优势的为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的
力量要有效得多。
正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些方法。
1．有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊、论文的阅读指导；对电影、电视的评论等来形成学生的是非观。
2．运用典型事例，进行表扬和批评。
3．运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。
4．经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。
5．组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。
本学期，我班同学在我的带领下，德、智、体各方面都取得和长足的进步。全班同学迟到、早退、现象很少，基本上没有无故旷课；教室、寝室、清洁区卫生也不错；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩，能很好地遵守《中学生守则》，在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。
俗语说“金无足赤，人无完人”，在我们的班集体中也存在着一些问题。争取在以后的工作中能有所改观。
篇五：高中班主任工作总结
众所周知，班主任工作繁杂、琐碎，既苦又累且责任重大。经验告诉我们，随着社会的发展，人们观念的不断更新，“保姆式”的管理方式早已过时。在教育教学实践中，如何既能管理好班级，又能锻炼、提升学生个人的能力，从而进一步促进教育教学工作，近年来笔者做了一些有益探索。
一、建立良好的师生关系，营造和谐的教育教学环境
多年来的实践经验证明，管好一个班级，首先师生关系要融洽。在班务管理中，高压式的、急风暴雨式的说教，极易使学生产生厌恶、恐惧、不信任感等负面情绪。而这些情绪一旦形成，就会对学生的学习、生活、个人感受以及师生关系造成强烈的影响，使班务工作难以正常开展。因而教师应与学生建立良好的、互信的、愉悦的亲密关系。
中学生正处于人生的起步阶段，可塑性极强，所以在学习生活中难免犯错。对待学生的错误，教师切忌不分青红皂白的训斥指责，如果选择涓涓细流式的促膝交流往往会有意想不到的效果。只有在和谐互信的氛围中，学生才会觉得愉快，老师也会觉得轻松，在班务工作中才能够得心应手、游刃有余。
二、创造宽松的人文环境，培养学生自觉能力
在教育教学中，教师是主导，学生是主体。在班务管理中，班主任应尽量发挥学生的主体作用，给学生提供一个宽松的人文环境，使他们能够健康成长、快乐学习。
首先，要充分发挥班委会的作用。班委会作为班主任工作的助手和师生联系的桥梁，在班务工作中起着非常重要的作用。发挥好班委会的作用，在教育教学中往往能起到事半功倍的效果。在实践中，要让班委会的成员放手去管理班务工作，定期召开班干部会议，加强与班主任及时沟通，为班级管理献计献策。特别是在组织举办各种活动中充分发挥班委会的协调与组织作用。比如我们曾办过墙报展，举办主题班会，组织下棋、跳绳等文体活动。从策划到活动的实施都是由班干部组织的，班主任很少参与具体过程，只是在必要的时候出面协调。活动的开展使班级气氛更为和谐，师生关系更加融洽。通过这些举措，一方面使班委会成员的协调组织能力得到了锻炼和提升，另一方面增强了教育教学的效果。
其次，要让每一个学生都有参与班级管理的机会。在我所教过的班级中，人数少则七八十，多则一百，试想这样大的班级光靠班主任一人怎么能行呢？我让每个学生都参与到班级管理中来，实行两人一组轮流值日，值日期间，值日学生协助班主任管理班级，每天早上安排班上有关事项，每晚简短总结当日工作，提出好的管理建议，并由学生定期对值日工作进行投票评比。这项举措大大调动了学生的积极性，大家把值日作为展示自己才能、为班级服务的平台，都会想方设法做好工作。这样，师生关系融洽，班级环境干净整洁，班级学风也大为改善。
三、改进德育方式，以情感人做好班务工作
在教育学生的过程中，常常有这样的现象：教师做学生思想工作，苦口婆心反复摆事实、讲道理，效果却不尽人意。
为什么会出现这样的现象呢？归纳起来，主要是三方面原因：一是教师不完全了解情况，不能“对症下药”。没有调查就没有发言权。如果对学生情况不了解，即使教师说的有条有理，头头是道，也不能说服学生。二是教育方式不当引起学生逆反心理。作为教育工作者，没有不希望自己学生成才的，所以在日常的班务工作中，由于不少教师对学生期望值过高，要求过严，对学生常常批评的多，表扬的少，否定的多，肯定的少。学生对教师的说教，轻者不理解不配合，重者产生对立对抗情绪，直接导致学生对做人失去信心，对学习失去兴趣。三是不能从学生的角度考虑问题，得不到学生的理解与配合。
如何化解这一难题，笔者认为，必须改进班务管理方式，具体讲就是以情感人做好班务工作。首先要关心学生，做学生的良师。不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活；不仅关心学习好的学生，更要爱护学习困难的学生。教师只要心里装着学生，只要能从学生角度考虑问题，就会得到学生的理解和支持。其次要尊重学生，做学生的益友。教师和学生是教育者和被教育者，从人格上讲都是平等的，因此，教师要尊重学生，做学生的知心朋友。尊重学生就是要尊重学生的人格、隐私、自尊心，尊重学生的个人生活，尊重学生个性和特点。第三要包容学生，做学生的导师。浇树浇根，育人育心，感人心者，莫先乎情。教育的核心是一种人格心灵的唤醒，需要教师用豁达的心胸、无私的品格、良好的修养去包容学生，用真情去感化学生，去滋润学生，在潜移默化中净化学生的心灵。
总之，班级管理是一门艺术，需要我们不断去探索。相信只要用心去做，用真情感化，一定会在这方领域收获希望、收获喜悦。
篇六：高中班主任工作总结
春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。
一、在思想上的准备更充足：
初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温，“假如当初我……做，或许问题就可以解决得更好”，把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。
二、尝试走进学生的心灵：
初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。
在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不能够按时收齐，让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简单地采取一些惩罚措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在稍远的地方，每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任科代表，转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就慢慢地改过来了，特别是这个学期开始，每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。
现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交)，而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法，让彼此在理解中增强感情。
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵”，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。
三、更加有恒心去抓各方面的常规：
在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流，经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够互相较好地配合。
五、更加善于使用批评和表扬：
在以前，很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生觉得难于接受，有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常完成不了功课，还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察，经常会将现有的一些用品进行设想和改良，还会相应地进行一些小发明创造，是其他很多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他分析作为“小发明家”应该怎么样在其他同学心目当中有更好的形象出发，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也逐渐有了一些进步。避开了直接的批评，反而收到了更好的效果。
也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来慢慢学会了去发觉学生的长处。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺认真学的，尤其是对数学，画画和篮球特别有兴趣，做值日时也是相当的认真，基于此，特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是参加比赛后，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清楚自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影响自己的形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。
六、真诚对待弱势生：
以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，肯定要从了解每一位学生的背景开始。在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方经常不在身边的又有四五位。在平时比较注意他们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起帮助他们解决困难。
例如，XX就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较差。在接触前只是觉得她是“坏透顶”的女孩，但在接触后了解到她的家庭情况后，便抱着同情和宽容的心态去看待她的行为，虽然要改变她那些根深蒂固的陋习是要花很长的时间和努力，但是学校的领导、老师和班里的同学们都没有放弃过她。发掘她身上的特长为班集体服务，也让她体会到属于自己的成功。虽然现在还需要很大的努力，但在各方领导和老师，同学的关心支持下，我相信她会取得更大的进步。
七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力：
以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来作为提高班集体的凝聚力的东风。在这一年当中吸取经验教训，充分重视学校里的各次活动，如广播操比赛，校运会，体育节和这个学期的迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生的力量，进行“我为班级角落来设计”比赛，学生们把课室当作是自己的家，从设计到购材料和布置全部都是学生自己去策划，让学生在无形之中也接受了教育。
以上是本人这两年在班主任工作上的一些对比，虽然相比去年在教育管理上有了一定的进步，班里在各方面取得了一定的成绩，但是自己在理论水平、实际处理方法等方面还有很多亟待提高的地方，班里面也还存在很多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。
篇七：高中班主任工作总结
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一负责人，是搞好班级管理工作的关键和核心，同时班主任也是与学生接触最深的人，班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至可能会影响到学生的一生。可见，班主任工作的重要性。很幸运，实习伊始，实习学校就给我们实习生安排了见习班主任工作。班主任工作的安排使我们的实习内容更加全面、更加能锻炼提升自己的教育教学能力。我将从以下几方面浅谈一下我的班主任工作感悟：
1、“爱岗位，爱学生”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
作为班主任，我们是一个班级的领导核心，要热爱自己的工作岗位，热爱自己的每一位学生；作为班主任，相当于是几十个孩子的大家长，我们要以仁爱之心管理学生、关怀学生，正确的引导学生。
2、“勤观察，勤解决”，做好班主任工作，要严格要求自己做到一个“勤”字。
班主任的工作很琐碎需要投入大量时间和耐心。作为班主任，要做到腿勤、眼勤、嘴勤，要经常去班级里转转、经常去宿舍巡视，深入学生到学生学习和生活中去，增加与学生之间的了解。这样才能及时了解学生情况、及时发现存在的问题、及时采取措施解决问题，做好班级管理工作。
3、“严管理，有尺度”，做好班主任工作，还需把握一个“严”字和讲究一个“度”字。
班主任工作的顺利开展自然离不开一个“严”字，正所谓“无规矩不成方圆”，一个班级的管理首先得有严格的管理制度。班主任作为管理制度的制定者，一定要树立自己的威信，形成正确的管理理念，把班级培养成一个有纪律、有组织、有凝聚力的团结集体。
在管理学生工作中也要讲究方法，做到方法有度、处理适度。其一是管理学生要严爱适度，处理好严与爱的关系，尽量做到严中有爱、严中有情，使学生能够理解老师的严格，从而接受老师的严格；其二是管理上要有法，遇到问题要依照校规校纪班规班级进行处理，但也要做到具体问题具体分析，针对不同的情况采取不同的解决方针。
以上是我从“爱”、“勤”、“严”、“度”四方面对实习以来践行班主任工作的总结感悟，见习班主任让我明白了无教育不教学，也让我重新了解到班主任这一角色的重要性，也见证了班主任对工作的辛勤付出，也体会到了班主任工作带来的成就感。实习接近了尾声，见习班主任工作也要结束，愿未来我历经磨练后可以成为一名优秀的班主任。
篇八：高中班主任工作总结
流光岁月，转瞬即逝。
20XX年8月接手文科16班，给人新的憧憬，新的希望，也想就此踏上新的征程，开启理想的教育，但理想总是那么丰满，现实却太骨感，可就是在这些骨感的现实，才让人感到未来不可知的美妙，生活跌宕起伏成了诗，生命厚重如岱宗，所有的愁苦与快乐共同推动自己走向了理性，走向了成熟。
本学期的班级工作我将总结如下：
一、学习方面
作为班主任得协调班级各学科的均衡发展，也得帮助部分学生扬长补短。文科学生最弱的无非是数学与外语。数学，课代表买了一本难度适中的试题，每周印制并让全体学生做一套卷子，以增强数学的练习度与厚重度，让学生时刻牢记数学的重要性。外语，每天开展15分钟的口语训练，以期训练学生的写、听、说能力，在实际运用中加强学生的英语学习；同时，实施了单词分层听写，全班一周共同听写两次单词，英语弱者（40分以下）每天听写初高中英语单词15个；另外，强化背诵了两篇英语作文。政史地三科文科生也不强，很多学生选择文科不是因为热爱，而是因为物理、化学、数学，英语太差，逼迫他们走上了文科之路，因此强化知识点的盯背势在必行，为此每天早读都规定相应科目的背诵语与默写。
三次段考，班级语文、数学、英语成绩较好，历史成绩很差，更多原因是自己对学生的督促不到位，试卷做的太少，讲的也太少了
。没有优异的成绩很难面对自己、学校、学生与家长，因此，务必得再次强化学生学习的督促与自身教育水平的提高。
二、道德培养
党的教育根本任务是立德树人，新时代的教育要“为党育人，为国育才”党的教育方针培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，我们对学生的培养首先要从德育出发，培养他们爱国、爱家、爱自己；教育他们要尊老爱幼，尊师重道，弘扬和践行社会主义核心价值观；塑造学生完美的人格，提升他们的道德品质，让中华民族的传统美德内化为他们内在的品质。虽然自己在平日里，历史教学中、班会课都在进行德育教育，但学生道德品质的提升并非一日千里，而是仍在不间断的量的积累中。
三、纪律、卫生
由于自己长期的引领示范，严格要求，认真抓落实，学生的纪律意识有了很大改观，因他们犯错率在大大降低，当然这其中他们自行讨论制定的班会发挥了很大作用，班干部也发挥的重要的作用。
卫生，学生做得比我预想的要好，他们能坚持一日三扫，不管是环境卫生，还是教室卫生，他们做的都可圈可点。
四、班级凝聚力
班级有了自己的凝聚力，才能形成一个力量强大、积极向上、团结奋进的集体。本学期，我抓住劳动课、学习小组建设、金秋诗文朗诵、两操、拔河比赛、元旦晚会排练等持续增强学生间的交流、互动与融合，从而形成了较强的班级凝聚力，班级集体意识得到了增强，班级荣誉感也得到了提高。
五、坚持创新，打造班级名片
班级要有特色、有名片才能让学生记忆深刻，久久难忘。为此，全体16班人共同为16班取名“远航十六班，希望它能乘风破万里浪，逐梦远方；另外，长期坚持督促学生周记书写，以期净化学生心灵，做到价值观引导、心理疏导、励志教育、强化思考能力、书写能力。记录生活，书写自己的历史；最后，用班刊增加班级文化宣传，打造班级名片，塑造良好的班级形象，提升学生的班级自豪感和成就感。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民”让我们珍惜平凡的岁月，努力实干，大胆创新。虽然班级建设会遇到很多坎，很多不如意，但付出才有回报，创新才能引领未来，那就让我们驾叶远航，静等花开。
篇九：高中班主任工作总结
一个学年的班主任工作即将结束，回顾这一学期的生活，学生们在随着年龄增长的过程中，心性也在日渐成熟，班级也日益平稳。由于我班是音乐班学生的性格活泼好动，学习成绩并不稳定，因此我根据本班特点对班级工作作出以下具体总结：
一、常规管理措施
1．构建班委会：开学初进行班级干部构建，首先进行民意测验，在民意测验的基础上民主选举组建班委会，在班内以民主投票的方式举行选举。结果证明，选出的干部还是深受同学们欢迎的，具有一定组织能力且学习成绩较好，为良好班风学风的形成起到了极大的促进作用。同时强化监督制度，定期召开会议，对班级工作进行指导，讨论班级管理，明确各自职责，牢固树立为同学服务的思想，真正做到“以身作责，树立榜样，团结合作，共创辉煌”。
2．强化纪律，严格管理。本学期依然对纪律严格要求，长抓不懈，因为没有一个严明的纪律，是无法保证良好的学习的。通过调查及德育课同学的反应，大家一致的意见都是希望严格要求，因为严格要求对自身的发展只有好处，在广泛征集同学们意见的基础上，经班级干部认真反复讨论后，对“高三八班班级细则”进行修改补充。根据本班实际情况，有针对性的制定适合本班实际情况的班级内部常规，使学生从心理上正视纪律，充分认识到纪律是为了保障学习，而真正的学习是不需要纪律来约束的。同时由舍长共同商计制定舍间纪律，强化舍间纪律，加大宿舍治理力度。班级细则在班级管理中发挥了很大的作用，每个同学都很珍惜，都能认真遵守，班级呈现出良好的风貌。
3．激发学习兴趣，全面提高学习成绩。兴趣是最好的老师，这学期主要通过一些具体的活动来激发调动同学们的学习兴趣，是之热爱学习喜欢学习，而不是被动接受性的学习，而是主动的愉快的学习。通过班会等活动，增强学生的竞争意识和合作精神，培养学生的创新精神和实践能力。针对学生中存在的疑难问题和学习上的具体困难，由同学们推荐举办了一次学法交流会，采取介绍经验和答疑的方法，解答同学们的疑问，介绍各科目学习方法。此举后，同学们各方面大有改进。在全班形成了比学赶帮的的学习气氛，使同学勇于挑战敢于竞争，超越自我；达到每个学生心里都有一个追求的目标，向他们学习，不断改进自己的学习方法，不断向自己的目标靠近，全班呈现出浓厚的学习兴趣，良好的学习气氛。
二、后进生转化与尖子生培养
开学初，我向同学们说明，至少目前为止，所有的人还都在同一起跑线上，现在只要肯努力，谁都会成功。首先排除其消极心理，逐步促使其增强信心，不掉队，再逐个耐心细致谈心谈话。从思想上加以渗透，帮助他们树立信心，鼓舞斗志，开始努力。当良好的班风班貌逐渐成型时，我又不失时机地，开班会介绍“木桶效应”木桶的盛水量不是由最长的木板来决定的，而是由最短的那一块所决定的。我们班级的成败，也不是由好学生或尖子生所决定的，而是决定于整体，培养他们整体意识，集体荣誉感，同时发动同学互帮互助，让强大的集体力量推动他们前进。再加之以经常的谈心，做思想工作，一段时间后，大都能正视生活，正视学习。能够静下心来，专心学习，积极向上，具备了健康的心理素质，班级整体也更为和谐，融洽。对学习较好的学生，主要抓其心理教育，使其具有良好健康的心理，首先融入集体，带动集体，然后在集体中突出发展，二者互相发展促进。适时进行知识超前教育，满足学习要求，真正做到“吃饱”和“吃好”。
三、文体卫生
积极抓好文体卫生工作，督促学生上好体育课，无特殊情况均到勤跟班。严格检查“三操两活”班内制定系统的卫生保洁计划，值日生责任到人明确目标，真正做到“卫生保洁经常化、全天化”。认真开展文艺活动，积极组织学生参加学校各种文体活动，在各项文体比赛中，本班均取得优异成绩成绩。
四、业务学习及教科研
业务上虚心请教，不断学习，利用一切时间听课学习，不放过任何一次学习是机会，积极探索。征求老教师及学生意见，不断改进授课方法，提高讲课效率。相信在下学期的工作学习中可以有更大的收获。
篇十：高中班主任工作总结
随着教育改革的深入和素质教育的实施，班级在学生发展中的地位和作用日益重要。而作为班级的组织者，管理者，领导者和教育者，班主任就显越来越重要。一个优秀的班主任，能带出一个好的班级来。反过来，一个好的班级，需要有一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行都可能影响学生的一生。那么，优秀的班主任到底有什么秘诀呢？怎样才能做一个合格的或者优秀的班主任呢？我认为对待学生只有严慈相济，刚柔并使，才能在班级管理工作中游刃有余，管理好班级每个学生，处理好班级一切日常事务，使班级秩序井井有条，成为优秀班集体。
20XX年刚刚大学毕业的我，带着一身学生气走进了教师队伍。由于年轻与学生有很多共同点，很容易就受到学生欢迎，与学生打成一片。不久我渐渐发现，与学生的距离近了，学生往往觉得和我关系好就可以很随便，在课堂上打闹，乱接老师话，越来越不尊重老师，班级纪律成了问题，甚至慢慢变成了乱班。我开始意识到问题的严重性了，准备改变风格。可是我又明白，过于严格厉害对学生的发展也起不到好的作用。有的老班主任，他们与学生之间有代沟，对社会发展中出现的新事物、新观念接受得慢一些，脑子里的师道尊严也要多一些，学生犯了错，他们爱拍桌子，往往能把学生吓住，但也常常出现这样的结果：学生赖在家里不来上课，班主任只好硬着头皮去动员，丢了自己的威信；学生跑了出去，校长和家长急得不行，弄僵了家校关系；学生一个电话打到“媒体”，坏了学校的声誉。更有甚者，搞出人命来，成为社会的“焦点”。所以经过实践表明，班主任在班级管理中能否正确把握师生关系，是直接关系到学校教育教学质量的提高和学生健康成长的重大问题。在以后多年的班主任工作中，我们深深体会到太严或慈，也许会暂时地侥幸取得成功，但是从长远来看，必败无疑。只有做到严慈相济，刚柔并使，才能在班级管理中游刃有余，有所成就。
一、树立威信，成为学生信任和尊敬的长者。
对于学生而言，能让他们从心底佩服的老师他们才会真正“信其道”，而要达到这样的效果就必须在学生中树立威信，首先必须得严。但在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是：
1、严而不厉——任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
2、严而有格——“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。
班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。
二、关心学生，成为学生信赖和喜欢的朋友。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。体现老师爱的最好方式就是微笑。教师的微笑是师生情感沟通的桥梁和纽带，学生能从老师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励。
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
三、尊重学生，成为学生成功的引路人。
教育的一个基本目标是，要使每一个学生都能成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就是尊重学生的人格。人格作为人所特有的一种本质力量，具有鲜明的独特性。班主任要尊重学生个体的这种差异性，平等的对待每一个学生，坦然接纳每一个学生在包括知识学习在内的各种活动过程中体验到的自尊心和自豪感。教师不仅应向学生展现丰富多彩的世界，还应该使学生成为成功的学习者，积极的创造者。在屡教不改的孩子面前，班主任还要表现出冷静、耐心和大度。教师的大度并不是对学生的恩赐和无原则的宽恕，而是一种理解，一种等待，一种将心比心，一种换位思考。比起不分青红皂白的所谓“严格要求”来，这更符合人性，而且更有效果。但是我们并不主张放任自流，放任自流不是尊重，而是冷漠。
四、关注后进生，以真诚和爱心激励他们前进。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
曾听年长的教师说过，毕业后的学生往往是当时成绩差的，表现不好的更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见，但视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概；柔是一种收敛，一种风度，一种魅力。刚是一个人的骨头，是人的精神内核；柔是一个人的皮肉，是一种处事方法。人不可无刚，无刚则不能自立自强，不能自强则不能成功；人也不能无柔，无柔则没有亲和力，没有亲和力则陷入孤立。孙武子吴宫教战，以刚制柔；王昭君出塞，以柔伏刚。然而，刚柔也有分寸：至刚，产生暴虐，便会折断；至柔，显得卑弱，便会靡软。猛张飞鞭人自被害，刘阿斗优柔寡断终亡国。因此，班主任必须准确理解、细心体会、恰到好处地运用刚与柔的辩证关系。用得好，许多棘手的矛盾便能迎刃而解；用得不好，则会使矛盾积累、扩散和激化，最终不可收拾随着新课程的深入，“给学生一个空间，让他们自己往前走……给学生一个题目，让他们自己去创造”，强调让学生自主管理、自主探究。学生有了更多的时间和空间，出现的问题的数量和类型也会增加。因此，处理师生关系，更要讲方法、讲艺术，做到刚柔相济。每个班主任应仔细研究一下自己的性格，分析一下自己是偏重于刚，还是偏重于柔——如果太过刚强，要学会处理事情更柔顺一些；如果太过柔顺，则要努力使自己刚强一些；要尽量使自己的性格更和谐，刚柔互补，不可或缺。值得指出的是，做一个刚柔相济的班主任，对任课教师正确处理师生关系也有一定的借鉴作用。
篇十一：高中班主任工作总结
不知不觉这个学期已接近尾声，时间过得很快，似乎只是转眼间，见习班主任的工作就快结束了。在见习期间，我认识到班主任是班级活动的协调者，是学生的良师益友。见习班主任同样如此。如果说，班主任的工作是春天滋润的春雨，我们的工作就是春天和暖的轻风；如果说，班主任的工作像严冬的一把火，我们的工作就像是冬日里的一抹阳光。
记得开学初第一次在教室里面对这群孩子的时候，我站在他们面前对他们讲话都会胆怯。但我还是选择了勇敢的面对他们，学着从一个大三学生成长为一个班级的管理者。
刚开始担任见习班主任时，虽然教学的工作虽然比较繁重，但在这期间我仍能配合好班主任做好班级的日常工作管理，并能协助班主任处理班级各项事务。回首匆忙度过的这几个月，有进步亦有不足。
在担任见习班主任期间，在日常的班级管理中，我跟班级的原班主任学到了很多优秀的管理经验。刚担任见习班主任时，原来的班主任就告诉我，做好一个班主任首先我先找班干部谈话，了解班里的基本情况。另外还要多走进学生，多和学生谈话，就像我们的中国共产党走群众路线一样，我们只有站在学生中间，才能成为一名合格的管理者，成为合格的见习班主任。
作为班主任一定要发挥班干部的作用，班干部队伍是班级建设的先决条件。班干部是班主任的得力助手，他们工作能力的高低，往往能够决定一个班级的管理情况。刚担任班主任，教课的任务已经很重，班级里什么事情都要自己过问，最后把自己弄得很忙，得到的结果却不是很好，学生的能力也没有得到提升，所以班干部的作用一定要利用起来，激发班级每个学生为班级做贡献的意识。
另外要注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。班主任是学生人生的导师，高中时学生一生非常重要的阶段，在此阶段要非常注重引导学生。比如宿舍卫生方面，刚开始每天早上八点前去宿舍检查宿舍卫生时，如果卫生有问题，我会直接动手帮学生整理，不会再让学生浪费时间去收拾。但是过了一段时间我发现这样做学生根本意识不到自己的问题，宿舍问题根本没有改观。而原班主任在遇到这样的问题时会让学生不上课回宿舍整理，直到达到卫生标准。虽然看似学生可能浪费了一节课的时间来打扫卫生，但是学生会在心里树立起这样的意识，在今后自觉打扫干净宿舍卫生，不再犯这样的错误。我吸取了教训，在教育教学中不能只抓学生学习，俗话说“一屋不扫，何以扫天下”，培养学生良好的生活习惯同样重要。
此外，我们还应该特别注意培养学生良好的道德情操、心理素质。德育工作的开展是学生行为准则的最有效约束手段。在素质教育的大背景下，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种问题，还要对学生进行思想教育时，良好的人格也需要培养。现在的媒体上经常出现一些学生承受不住压力跳楼的事件。除了要关注学生的学习成绩外，我们更应关注学生的心理状况。我们要把培养学生的健全人格、强大心理，作为工作重点。
最重要的，我认识到爱是做班主任工作的前提，老师的爱就是热爱学生，热爱本职工作，爱因斯坦说得好：“热爱是最好的老师，没有爱就没有教育。”我们只有把爱心奉献给学生，真正成为他们的良师益友，才能赢得学生的信赖与钦佩，否则根本就起不到教育的效果。所以在担任见习班主任时一定要走近学生、关爱学生，让学生感受到老师的关心。在担任见习班主任时，某天我的学生肚子疼，但是班主任没在，所以想跟我请假要去医务室。我一直陪学生到医务室。虽然我们能做的不多，但是能让学生体会到我们的关爱之心，就是我们工作的成功。
教师的工作是高尚的，当好副班主任是我应有的职责和义务。虽然辛苦繁忙，但其中乐趣无穷，我愿意将这份回忆永远珍藏。
篇十二：高中班主任工作总结
在学校领导、班级科任教师的帮助和支持下，顺利完成了班级管理任务。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力对班级建设的巨大作用，一个优秀的班主任一定会影响着学生成长的速度和趋向。要成为一名优秀的班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面是本人对这学期班主任工作的总结。
一、强调正能量，营造团结友爱、勤奋学习的良好班风
我把思想工作、制度建设和活动开展充分结合，充分利用班会及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把自主学习的重要性一再在班上宣讲。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。
二、培养班干部组织，培训班干部
要管好一个班级，许多工作还得学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团支书负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。
三、教育不分时间地点，发现就不放过，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。
除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。
四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平
“学高为师”，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
总而言之，开学后班级发展良好，争取获得学校优秀班集体和文明班集体。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。